isolin: (drop)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] gestia в Оборотная сторона раннего развития
Сегодня, как и 15 лет назад прогрессивные мамы озабочены тем, что ребенка надо развивать прямо таки с рождения. А как же! Ведь "после трех уже поздно". К услугам мам методики Глена Домана, Лены Даниловой (на основе того же Домана, дополненная и адаптированная к российским реалиям), Сессиль Лупан, Масару Ибука (по большому счету вариации того же Домана), Марии Монтессори, Тюленева и Сузуки, система Никитиных, методический материал Кюизенера, Денеша, Воскобовича, Чаплыгина, школа 7 гномов... Думаю, хватит для начала :) И это только то, что я вспомнила, уверена, что подвизаются на поприще раннего развития гораздо больше педагогов, психологов, просто талантливых людей, которым есть, что передать детям.
Современная жизнь подливает масла в огонь, не отставая в своих требованиях. На моей памяти 3-х летний малыш должен был проходить собеседование, чтобы попасть в элитный детский сад, а собеседования при приеме на курсы подготовки к школе - сплошь и рядом. При этом ребенку уже предъявляется ряд требований, что он должен уметь делать.
Вот и боятся родители отстать от этого темпа. И начинается - не успел человек родиться, как 10 раз в день карточки с кружочками, 5 раз - занятия по программе развития интеллекта, столько же - физические упражнения, сон и сеансы ползания в треке, по дому развешаны карточки со словами, а еще нужно послушать за день несколько музыкальных отрывков и текстов на иностранных языках, позаниматься развитием памяти, зрительного восприятия, тактильных ощущений...
Думаете, я утрирую? Ничего подобного! Жизнь моих старших детей протекала именно по такому графику с самого рождения. Как и жизнь еще 52-х детишек друзей и знакомых единомышленников, увлеченных в то время ранним развитием.
Read more... )


isolin: (drop)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] al_1113 в Про детские игрушки.
На новый год брат мужа подарил дочке Фёрби (так по-моему называется). Я сразу сказала, что ребенку это отдавать не буду, что это деградация, а не развитие. Муж и брат что-то мне стали говорить о том, что он прикольный, что это развивающая игрушка и т.д. Но я как всегда - сказала нет, значит нет. Тем более и правда считаю это все деграданством))
И вот статья прямо в тему, где выражены мои мысли!!!!

Оригинал взят у [livejournal.com profile] michellefedin в Вычитала. Может пригодится. Про детские игрушки.
Эксперты рассказали, какие игрушки не развивают фантазию у детей

Современные интерактивные игрушки блокируют креативное мышление детей, поэтому их должно быть не много, надо отдавать предпочтение традиционным куклам и солдатикам, которые позволяют в каждом конкретном возрасте развивать у ребенка фантазию и способность что-то сделать самостоятельно.

Интерактивные игрушки блокируют креатив

Ситуация на рынке современных игрушек довольно сложная: с одной стороны их огромное количество, а с другой стороны выбрать хорошую игрушку очень непросто, считает заведующая лабораторией психологии детей дошкольного возраста Психологического института Российской академии образования, профессор Елена Смирнова.

"Хорошей я называю ту игрушку, с которой удобно играть, которая развивает у ребенка игровую деятельность. Как известно, игра - это самый важный и полезный вид деятельности для ребенка", - отметила она.

Чтобы играть с игрушкой, она не должна быть наделена собственной активностью, считает Смирнова.

"Она не должна кричать, петь, махать руками, сосать и издавать какие-то собственные звуки. А современная игрушечная промышленность идет как раз в направлении технологизации. Эти игрушки бессмысленны для игры. Они сводят игру к примитивному нажимаю кнопок, к восприятию активности самой игрушки", - сказала профессор.

Read more... )
isolin: (drop)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] al_1113 в список для чтения детям от 10 лет
Оригинал взят у [livejournal.com profile] sofa_m в список для чтения детям от 10 лет
список для чтения детям от 10 лет
взято отсюда:
http://chitatetocruto.blogspot.ru/2011/02/blog-post_27.html

Я учусь в 6 классе. У нас в классе 30 человек, из которых 25 не читают.  И во многом это вина взрослых. Из личного опыта я знаю, что родители дают своим детям (моего возраста) «Три мушкетёра», книги про индейцев, Жюля Верна, и многие другие книжки, которые запомнились им с детства.  И возмущаются, что детям это не интересно. Но этими книгами они вряд ли заинтересуют  подростков. Извините, но они скучные.  Их можно совершенно спокойно отложить до завтра или на недельку, и не так уж важно, что будет дальше. А некоторым просто дают определённое количество страниц в день, и ребёнок побыстрее старается от них избавиться, чтобы усесться за компьютер или к телевизору.
Ещё родители  уверены, что современные книги все поверхностные, одноразовые и читать их чуть ли не стыдно.  На самом деле они ошибаются. За последние годы появилось очень много книг гораздо более увлекательных и при этом столь же ценных с литературной точки зрения, как и те, что помнят родители из своего детства.  И издаются такие книги, которые  известны и любимы  в мире многие годы, а у нас они появились только сейчас. Я не буду умничать, и рекомендовать современные книги, получившие премии критиков и библиотекарей. Я хочу посоветовать книги, за которые ручаюсь.
Которые  затягивают и не отпускают до последней страницы. Фантастику я в свой список специально не включала, потому что к этому жанру человек придёт сам, но начав с фантастики, он может зациклиться именно на ней, и ничего больше ему не будет интересно.
Read more... )
взято отсюда:
http://chitatetocruto.blogspot.ru/2011/02/blog-post_27.html

и еще нашла несколько списков, по возрастам:
раз: http://libavtograd.tgl.ru/up_imgs/bookmix/book.pdf

два: http://www.slideshare.net/Kinbiblioteka/ss-27012855

ТРИ:
А вот себе на память и для интересующихся оставлю ссылку на Список чтения

http://www.liga1199.ru/drpl/readlist
А вот список чтения от Розового жирафа (новые книги и забытые старые, переизданные)
5-6 лет

Анни Шмидт “Саша и Маша” ( все книги)
Ирина Токмакова: “Ася, Кляксич и буква А"
А.Введенский “О Девочке Маше”
Сергей Седов “Сказки про мам” - .
Ян Экхольм "Тутта Карлссон первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие
Ирина и Леонид Тюхтяевы "Зоки и Бада: Пособие для детей по воспитанию родителей"
Томи Унгерер Приключение семейки Хрюлопс"
Энн Хогарт "Мафин и его веселые друзья"
Сказки народов России. По мультфильмам студии "Пилот"вся серия -
Отфрид Пройслер "Разбойник Хотценплотц и перцовый пистолет", "Разбойник Хотценплотц и хрустальный шар", "Разбойник Хотценплотц и муравейник с начинкой"
Арнольд Лобел “Пуговица”, “ Воздушный змей”, “Квак и жаб круглый год”, “Квак и Жаб снова вместе”
Людвиг Бемельманс “Мадлен”, “Мадлен и собака”, “Мадлен в Лондоне” -
Маргарет Уильямз “Плюшевый заяц, или как игрушки становятся настоящими”
Джейн О’Коннор “Изысканная Нэнси”, “Изысканная Нэнси и роскошный щенок”
Анне Шмидт "Плюк из Петтефлета";
Астрид Линдгрен "Приключения Эмиля из Лёнеберги", "Нет разбойников в лесу",
Сергей Седов "Сказки детского мира",
Юрий Дружков "Приключения Карандаша и Самоделкина", "Волшебная школа Карандаша и Самоделкина",
Ирина Пивоварова "Жила была собака" (сборник стихов).
Свен Нурдквист "История о том, как Финдус потерялся, когда был маленький", "Переполох в огороде", "Именинный пирог", "Проделки Финдуса", "Механический Дед Мороз", "Петсон идет в поход", "Чужак в огороде", "Рождество в домике Петсона», "Петсон грустит", "Охота на лис" -
Дина Сабитова "Сказки про Марту", “Мышь Гликерия. Цветные и полосатые дни”. И
6-7 лет

Сергей Розанов "Приключения Травки"
Джилл Томлинсон "Пингвин, который хотел все знать", "Горилла, которая хотела повзрослеть"
Саша Черный "Библейские сказки"
Ондржей Секора "Муравей Ферда" "Муравьи не сдаются" -
Свен Нурдквист "История о том, как Финдус потерялся, когда был маленький", "Переполох в огороде", "Именинный пирог", "Проделки Финдуса", "Механический Дед Мороз", "Петсон идет в поход", "Чужак в огороде", "Рождество в домике Петсона», "Петсон грустит", "Охота на лис" - остановимся пока на этих.
Дина Сабитова "Сказки про Марту", “Мышь Гликерия. Цветные и полосатые дни”
Ульф Старк "Звезда по именни Аякс" -
Ким Фупс Окесон, Эва Эриксон "Как дедушка стал приведением" -
Ульф Старк "Моя сестренка ангел"
Тима Собакина "Из переписки с коровой" и
Есеновского "Главный шпионский вопрос" -
1 – 2 класс

Кейт ДиКамилло "Приключение мышонка Десперо"
Людвик Ежи Керн "Фердинанд Великолепный"
Маша Вайсман "Правда, весело?"
Олег Орлов "Возвращайся к нам, Маклай"
Мартин Видмарк, Хелена Виллис Детективное агенство "Лассе-Майя": "Дело о мумии", "Дело о бриллиантах"
Оке Хольмберг "Тюре Свенсон, частный детектив"
Александр Шаров "Приключения Еженьки и других нарисованных человечков"
Станислав Востоков "Не кормить и не дразнить" -
Тимо Парвела "Элла в первом классе"
Шел Силверстайн "Лафкадио"
Мони Нильсон-Брэнстрем "Цацики идет в школу" -
Шел Силверстайн "Щедрое дерево"
Пауль Маар, "Семь суббот на неделе”, “В субботу Субастик вернулся” -
Анне-Кат. Вестли “Мама, папа, восемь детей и грузавик”, “Маленький подарок Антона”
Александр Якубенко "Волшебные перья Арарахиса" -
Люси Хокинг и Стивен Хокинг "Джордж и тайны вселенной", "Джордж и сокровища вселенной"
Маша Вайсман "Тоска по лобзику", "Правда, весело?"
Сергей Седов "Геракл. 12 великих подвигов: как это было на самом деле" -
Наталья Нусинова "Приключения Джерика"
Френсис Бернетт "Маленькая принцесса" -
Тимо Парвела "Элла, Пат и второй класс"
Роальд Даль "Матильда"
Эно Рауд "Муфта, полботинка и моховая борода»"
Михаэль Энде "Джимми-пуговка"
Александр Раскин "Как папа был маленьким" -
Дельфина Перре "Я, волк и шоколадки", "Я, волк и каникулы с дедушкой"

3-4 класс

Войе Свен "Как папа стал маленьким"
Юбер Монтеле "Професия-призрак"
Ян Лари "Необыкновенные приключения Карика и Вали"
Кейт ДиКамилло "Удивительное путешествие кролика Эдварда"
Бёрдселл Джинн "Пендервики. Летняя история про четырёх сестёр, двух кроликов и одного мальчика, с которым было не скучно"
Кристине Нестлингер "Лети, майский жук"
Лин Грейс "Где гора говорит с луной"
Мац Валь, "Дальний путь!"
Софья Пpокофьева "Оставь окно открытым"
Даниэль Пеннак "Собака пес"
Петр Сис «Стена: Как я рос за железным занавесом»
Поль Берна "Лошадь без головы" -
Лия Гераскина "В стране невыученных уроков”
Ирина Пивоварова "О чем думает моя голова" -
Джаймс Крюс “Маяк на Омаровых рифах”, “Тим Таллер или проданный смех”
Эллис Броуч "Шедевр"
Астрид Линдгрен "Нет в лесу никаких разбойников» -
Петр Алешковский "Рудл и Бурдл"
Георгий Балл, "Приключения Старого Башмака, рассказанные им самим"
Мария Парр "Вафельное сердце"
Роальд Даль "Чарли и шоколадная фабрика"
Мария Парр "Тоня Глиммердал"
Анника Тор "Остров в море" (1 книга тетралогии)
Мери Мейп Додж "Ханс Бринкер,или серебряные коньки"
Кэтрин Патерсон "Великолепная Гилли Хопкинс"
Кейт ДиКамилло "Спасибо, Уинн-Дикси"
Элизабет Йетс "Амос счастливчик"
Скотт О'Делл "Остров голубых дельфинов"
Константин Сергиенко "Кеес адмирал тюльпанов"
Ульф Старк "Чудаки и зануды"
Нортон Джастер "Мило и волшебная будка" -
Лемони Сникет серия "Тридцать три несчастья": "Скверное начало", "Змеиный Зал", "Огромное окно", "Зловещая лесопилка", "Изуверский интернат", "Липовый лифт", "Гадкий городишко", "Кошмарная Клиника", "Кровожадный Карнавал", "Скользкий склон", "Угрюмый Грот", "Предпоследняя передряга", "Конец!"
Александр Шаров «Человек-горошина и простак»
Е.Л. Конигсбург «Из архива миссис Базиль, Э. Франквайлер, самого запутанного в мире» -

5-8 класс

Кэтрин Патерсон "Мост в Терабитию"
Сюзи Моргеншткрн "Письма о любви"
Андрей Жвалевский "Время всегда хорошее"
Людмила Никольская "Должна остаться живой"
Марина Аромшам "Мохнатый ребенок", "Когда отдыхают ангелы"
Аника Тор "Пруд белых лилий", "Глубина моря", "Открытое море"
Джуди Блум "Ты здесь Бог? Это я, Маргарет"
Юрий Коваль "Приключения Васи Куролесова", "Пять похищенных монахов" -
Ферра-Микура "Двенадцать человек- не дюжина"
Дэвид Зинделл "Хранитель времени"
Ульф Старк "Чудаки и зануды"
Кэтрин Патерсон "Великолепная Гилли Хопкинс"
Кейт ДиКамилло "Как слониха упала с неба"
Кристоф Гольфар "Принц из страны облаков"
Лев Брандт "Браслет-2"
Сашар Луис "Ямы"
Эндре Люнд Эриксен "Осторожно. Питбуль-Терье!"
Лоис Лоури "Дающий"
Харпер Ли "Убить пересмешника"
Илья Зверев "Второе апреля"
Лидия Будогоская "Повесть о рыжей девочке"
Евгениос Тривизас "Последний черный кот"
Франс Бастья "Зов совы"
Йорн Риэль «Мальчик, который хотел стать человеком»
Екатерина Мурашова "Класс коррекции", "Гвардия тревоги"
Ульф Старк "Пусть танцуют белые медведи"
Максуд Ибрагимбеков "Пусть он останется с нами"
Оуэн Колфер "Четыре желания"
Дина Сабитова "Где нет зимы"
Жан-Клод Мурлева "Зимняя битва"
Анна Франк «Убежище. Дневник в письмах»
Бетси Байерс "Лебединое лето"
Маркус Зузак "Книжный вор"
Сью Таунсенд "Дневник Адриана Моула"
Эрик-Эмманюэль Шмитт "Оскар и Розовая Дама"
isolin: (Default)

Оригинал взят у [livejournal.com profile] tehhi_karamir в «Нет!»
Многие родители сталкиваются с тем, что их малыши (в общем случае возраст где-то с 1,5 до 2,5 лет) идут в отказ по любому поводу и порой даже без повода. Предлагаешь что-то и в 9 случаев из 10 услышишь «нет!», даже если предложенное дело в принципе малышу нравится. Иногда доходит даже до абсурда – ребенок радостно бежал тебе на встречу, но стоит не просто раскрыть руки приготовив для него объятия, но сказать вслух «Иди ко мне, солнышко!» как ребенок останавливается как вкопанный, лицо обиженное, в глазах слезы, но с места не сдвинется и чем больше его зовешь тем больше горе.
Дети становятся «детьми наоборот», как метко заметила одна из читательниц задавая вопрос на эту тему. Сплошные отказы, «нет» по любому поводу и на этой почве масса конфликтов.

Чем же так привлекательно слово «нет»? )

isolin: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] karate_baby в Summer Agenda


Лето такое короткое и пока не радует нас погодой, к сожалению. Вот список мест, где нам хотелось побывать с Темой этим летом. Ничего нового и необычного, зато с картинками чтобы вас вдохновить на поездки. Список наверное больше для мальчика, я не думала, что кому-то будет интересно, но раз просили...

+++ )

isolin: (Default)
Нашла отличную идею систематизации занятий с ребенком. Всего 30 минут в день и успех обеспечен!

Автор поста писала:
"Общий смысл таков: у нас был ребенок с большой задержкой развития. Для того, чтобы догнать его до возрастной нормы, мне ничего не оставалось делать, как развивать его дополнительно еще и дома. Ибо воспитателям в саду некогда (да и нафиг не надо) возиться с чужим ребенком. Они лучше сами за него за 15 секунд нарисуют елочку и слепят уточку из пластилина, чем 10 минут будут заниматься индивидуально с ним - у них на всю группу 20 минут на занятие дается. Так вот. Для равномерного всестороннего развития ребенка я придумала схему ежедневных занятий. Чтобы не было такого, что всю неделю рисуешь-рисуешь, а про лепку и математику забываешь. Вернее эта схема - вовсе и не схема, а 7 обычных лотков, где лежат занятия по областям (математика, развитие речи, подготовка руки к письму, окружающий мир и т.д.). В понедельник мы берем все, что лежит в первом лотке и занимаемся. Во вторник - из второго. Ну и так далее. Полчаса ежедневных занятий, и результат - почти норма для его возраста."

Оригинал взят у [livejournal.com profile] vollendung в Спрашивали - отвечаем
Так как люди регулярно спрашивают про наши занятия и просят поподробнее рассказать как именно мы занимаемся, я решила написать этот пост. Как я уже говорила, у нас имеется 7 лотков, ровно как дней в неделе. Вот они родимые.



Каждый лоток призван развивать одну из областей. Каждый день - свой предмет.

Теперь подробнее в картинках. Картинок много, имейте в виду... )
isolin: (Default)
Мдаа, ЖЖ работает через Ж... Кат не ставится категорически, а если ставится, то текст переносится в начало

Итак, что же должен уметь школьник к окончанию младшей (начальной) школы? Очень точно и лаконично об этом написала Юлия Луговская, автор блога Творческий подход к обучению, воспитанию и общению с ребенком.

Отсюда

1. Излагать свои мысли письменно и устно. Конечно, хорошо бы это делать красивыми словами и каллиграфическим почерком. Но пока основная задача – как можно точнее передавать смысл.. 

2. Искать и проверять информацию. Появляются океаны, пропадают планеты и нельзя уже говорить о каких-то точных знаниях о мире. Нельзя абсолютно доверять любой информации – в книгах много опечаток, у взрослых случаются приступы склероза, а в Интернете вообще пишут что попало. Поэтому нужно не только находить нужные сведения, но и определять точность и актуальность собранных данных.

3. Читать для удовольствия. И на данном этапе совершено неважно, что это будут за тексты. 

4. Видеть системы и связи, логично мыслить. Пока – первые попытки, кусочки увязанных сведений, первые обнаруженные закономерности. Но главное тут – знание, что все не просто так, не само по себе.

5. Изобретать новые способы, идеи, предметы – с пользой и просто так. Воспринимать жизнь как объект творческих преобразований.

6. Формировать собственные убеждения, самостоятельно мыслить. Понимать, что силой и властью точность фактов не доказать.

7. Воспринимать математику как часть реального мира. И понимать, что есть бытовой полезный навык арифметических вычислений, и есть другая математика, интересная и таинственная, но так же встречающаяся на каждом шагу.

8. Интересоваться, увлекаться. И тут уж в зависимости от характера, склонностей, обстоятельств развивать широкий кругозор или глубоко разбираться в нескольких любимых темах.

9. Быть вежливым, соблюдать общепринятые нормы общества. Хорошо какие-то навыки довести до автоматизма, но еще лучше, когда ребенок понимает смысл правил.

10. Радоваться учебе и новым знаниям, испытывать азарт исследователя, нуждаться в периодах сосредоточенной умственной работы и творческих занятиях. Учиться для себя.
isolin: (Default)
С разделением по возрасту поспорила бы, но сам список весьма дельный, на мой взгляд. 

Длинный список )
Источник: chelovek-being.livejournal.com/25001.html
www.livelib.ru/forum/post/732

Profile

isolin: (Default)
isolin

April 2014

S M T W T F S
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930   

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 23rd, 2017 09:21 am
Powered by Dreamwidth Studios